2025年5月23日下午，中南大學外國語學院“湘江語言學論壇”系列講座在501學術報告廳順利舉行。來自廈門大學的胡深愛教授應邀作了題為《關系從句加工缺陷：來自漢語發(fā)展性語言障礙和閱讀障礙兒童的證據(jù)》的專題報告，講座由蘇怡教授主持，李清平教授、發(fā)展心理語言學教研團隊以及兄弟院校近百名師生參加。胡教授以其獨特的漢語關系從句研究視角和豐富的兒童語言實證研究經(jīng)驗，為在場師生帶來了一場精彩的學術盛宴。

發(fā)展性語言障礙與發(fā)展性閱讀障礙是較為常見的語言發(fā)展異常類型。盡管兩種語言障礙具有不同的診斷標準，但是臨床和學術研究均發(fā)現(xiàn)二者在語言表現(xiàn)上存在諸多相似之處，存在較高的共病率。目前，國內(nèi)關于這兩個群體句法能力的對比研究仍顯不足。胡深愛教授結合漢語關系從句與世界大多數(shù)語言不同的獨特語言特性，長期關注典型發(fā)展與語言障礙兒童在關系從句加工方面的異同。講座伊始，胡深愛教授從關系從句的基本類型出發(fā)，系統(tǒng)介紹了主語關系從句與賓語關系從句的結構差異及其加工難度。在此基礎上，她引入了“線性因素”與“結構因素”兩種理論框架，并結合大量實驗數(shù)據(jù)，細致剖析發(fā)展性語言障礙兒童、發(fā)展性閱讀障礙兒童與典型發(fā)展兒童在加工這兩類關系從句時的行為模式與發(fā)展軌跡。胡教授圍繞其團隊的三個系列實驗研究展開論述，詳細介紹了研究設計、任務范式（如句子-角色匹配任務）、測量工具以及廣義線性混合模型數(shù)據(jù)分析方法。講座還探究了句法加工與工作記憶的關系，為語言障礙兒童的句法發(fā)展理論、臨床鑒別診斷與干預策略提供了實證依據(jù)。

在講座的問答環(huán)節(jié)，現(xiàn)場師生圍繞“句法難度的跨語種差異”、“發(fā)展性語言障礙干預路徑” 以及“兒童語言實驗任務設計”等話題踴躍提問，胡教授結合自身跨語言、多群體的研究經(jīng)驗，逐一作出詳盡而富有啟發(fā)性的回應，引發(fā)現(xiàn)場熱烈反響。

此次講座不僅使師生深入了解了語言障礙群體的句法加工特點，也為我院發(fā)展心理語言學團隊結合漢語語言文化特性與跨語言研究視角，開展兒童語言障礙等方向的研究提供了重要啟示。學院也將繼續(xù)推進面向特殊兒童群體的語言發(fā)展研究，鼓勵青年學者在理論與實踐之間架起橋梁，共同推動語言科學在教育與康復中的轉化應用。

撰稿人：周牧宇 李苗苗

                                                         一審：蘇怡

                                                         二審：范武邱

                                                         三審：仲文明