2025年5月23日下午，中南大學(xué)外國語學(xué)院“湘江語言學(xué)論壇”系列講座在501學(xué)術(shù)報(bào)告廳順利舉行。來自廈門大學(xué)的胡深愛教授應(yīng)邀作了題為《關(guān)系從句加工缺陷：來自漢語發(fā)展性語言障礙和閱讀障礙兒童的證據(jù)》的專題報(bào)告，講座由蘇怡教授主持，李清平教授、發(fā)展心理語言學(xué)教研團(tuán)隊(duì)以及兄弟院校近百名師生參加。胡教授以其獨(dú)特的漢語關(guān)系從句研究視角和豐富的兒童語言實(shí)證研究經(jīng)驗(yàn)，為在場(chǎng)師生帶來了一場(chǎng)精彩的學(xué)術(shù)盛宴。

發(fā)展性語言障礙與發(fā)展性閱讀障礙是較為常見的語言發(fā)展異常類型。盡管兩種語言障礙具有不同的診斷標(biāo)準(zhǔn)，但是臨床和學(xué)術(shù)研究均發(fā)現(xiàn)二者在語言表現(xiàn)上存在諸多相似之處，存在較高的共病率。目前，國內(nèi)關(guān)于這兩個(gè)群體句法能力的對(duì)比研究仍顯不足。胡深愛教授結(jié)合漢語關(guān)系從句與世界大多數(shù)語言不同的獨(dú)特語言特性，長期關(guān)注典型發(fā)展與語言障礙兒童在關(guān)系從句加工方面的異同。講座伊始，胡深愛教授從關(guān)系從句的基本類型出發(fā)，系統(tǒng)介紹了主語關(guān)系從句與賓語關(guān)系從句的結(jié)構(gòu)差異及其加工難度。在此基礎(chǔ)上，她引入了“線性因素”與“結(jié)構(gòu)因素”兩種理論框架，并結(jié)合大量實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，細(xì)致剖析發(fā)展性語言障礙兒童、發(fā)展性閱讀障礙兒童與典型發(fā)展兒童在加工這兩類關(guān)系從句時(shí)的行為模式與發(fā)展軌跡。胡教授圍繞其團(tuán)隊(duì)的三個(gè)系列實(shí)驗(yàn)研究展開論述，詳細(xì)介紹了研究設(shè)計(jì)、任務(wù)范式（如句子-角色匹配任務(wù)）、測(cè)量工具以及廣義線性混合模型數(shù)據(jù)分析方法。講座還探究了句法加工與工作記憶的關(guān)系，為語言障礙兒童的句法發(fā)展理論、臨床鑒別診斷與干預(yù)策略提供了實(shí)證依據(jù)。

在講座的問答環(huán)節(jié)，現(xiàn)場(chǎng)師生圍繞“句法難度的跨語種差異”、“發(fā)展性語言障礙干預(yù)路徑” 以及“兒童語言實(shí)驗(yàn)任務(wù)設(shè)計(jì)”等話題踴躍提問，胡教授結(jié)合自身跨語言、多群體的研究經(jīng)驗(yàn)，逐一作出詳盡而富有啟發(fā)性的回應(yīng)，引發(fā)現(xiàn)場(chǎng)熱烈反響。

此次講座不僅使師生深入了解了語言障礙群體的句法加工特點(diǎn)，也為我院發(fā)展心理語言學(xué)團(tuán)隊(duì)結(jié)合漢語語言文化特性與跨語言研究視角，開展兒童語言障礙等方向的研究提供了重要啟示。學(xué)院也將繼續(xù)推進(jìn)面向特殊兒童群體的語言發(fā)展研究，鼓勵(lì)青年學(xué)者在理論與實(shí)踐之間架起橋梁，共同推動(dòng)語言科學(xué)在教育與康復(fù)中的轉(zhuǎn)化應(yīng)用。

撰稿人：周牧宇 李苗苗

                                                         一審：蘇怡

                                                         二審：范武邱

                                                         三審：仲文明