為貫徹落實學校關于教育教學改革大討論精神，落實立德樹人根本任務，激發(fā)教師教學活力，外國語學院大力推進基層教學組織建設。2024-2025學年，學院各系和大學外語教育中心各教研室，共開展112場形式多樣、精彩紛呈的基層教學組織教研活動。

大學外語教育中心第一教研室

2024年12月18日，大外中心第一教研室圍繞“生成式AI與大學英語教學”主題舉辦教學沙龍。主持人榮覓老師從新形勢下外語教師面臨的“危”與“機”談起，指出在國家教育數(shù)字化轉型和“智慧教育元年”已經(jīng)到來的背景下，外語教師掌握生成式AI工具的緊迫性和可能性。在自由交流環(huán)節(jié)，老師們談到生成式AI為教學提供了新的思路、材料和活動，也在為學生提供個性化輔導和及時反饋方面起到了重要作用。但同時，老師們對學生不當使用生成式AI的行為表示擔憂，對如何批改AI輔助生成的作業(yè)存在困惑。他們提到可通過提升學生的內(nèi)在學習動機、加強學習過程管理、將誠信教育納入教學、掌握AI文本的固有特點等方式盡可能解決上述問題。老師們還提出師生之間的情感交流能彌補技術工具的不足。

2025年6月11日晚，大外中心第一教研室為即將參加省級教學競賽的馬婧老師組織了集體“磨課”活動，本教研室教師和第四教研室的鄧軍老師參加。此次磨課活動正值學校深入開展“本科教育教學思想大討論”的關鍵階段。自2025年3月以來，全校上下聯(lián)動，各單位各部門積極響應號召，廣泛開展調研、座談，以及問卷調查等活動，旨在通過思想碰撞凝聚共識，推動本科教育教學高質量發(fā)展。在此背景下，本次集體磨課不僅是一次備賽演練，更是教學改革理念與實踐路徑的一次有益探索；不僅是對教師個人教學能力的一次淬煉，更是學院推進教學改革、提升教學質量的具體體現(xiàn)。

大學外語教育中心第二教研室

2024年10月16日，大外中心第二教研室舉辦研討會，深入學習全國教育大會精神，探討新質生產(chǎn)力對大學外語教育的深遠影響。全體教師深入研讀《論教育》相關篇目，明確教育強國戰(zhàn)略目標，認識教育信息化的重要意義。從理論、案例、實踐三個維度，提出構建應對新挑戰(zhàn)的新質外語教育力，以服務新質生產(chǎn)力的發(fā)展，利用現(xiàn)有智慧平臺，實現(xiàn)新質教育改革，引發(fā)熱議。教研活動提升了教師素養(yǎng)和能力，激勵教師緊跟時代步伐，為培養(yǎng)新時代高素質外語人才作出貢獻。

2025年5月28日下午，大外中心二教研室舉辦“AI賦能大學外語教育教學”研討會，為新一輪本科教育教學思想大討論系列活動之一。會議由李俊芳主任主持，潘紫霓、熊卉、陳曉勤三位教師分享經(jīng)驗。潘紫霓以“法律英語”課程為例，分享AI輔助備課與課堂活動設計；熊卉展示AI賦能“科技英語”教學全流程；陳曉勤介紹參會所見；王華玲副院長做總結發(fā)言。研討會是外語教師對接國家戰(zhàn)略、擁抱技術變革的實踐，教師們認為探索智慧教育新模式是提升教學質量的關鍵，將推動本科教育教學改革縱深發(fā)展。

大學外語教育中心第三教研室

2024年11月13日，大外中心第三教研室組織教師們參加教發(fā)中心定制的“AI賦能課堂教學的探索與實踐”專題講座，并在會后開展了“生成式AI助力大學英語教師專業(yè)成長”專題研討。教師們圍繞生成式AI在大學英語教學中的應用及提升教師專業(yè)能力等方面展開深入交流，主要探討了人工智能豐富教學資源、創(chuàng)新教學理念的多種可能以及利用技術設計個性化教學方案、提升教學效率等具體實施路徑。與會教師們達成共識，應積極主動探索AI在教學中的多元應用，持續(xù)提升信息素養(yǎng)與教學能力，以科學合理的方式將其融入教學流程，為學生塑造更優(yōu)質、高效且個性化的學習體驗，為教育數(shù)字化革新持續(xù)賦能，全方位助力大學英語教學革新與發(fā)展。

2025年5月7日，大外中心第三教研室組織開展“課程思政教學競賽專題教研活動”，旨在提升教師課程思政教學能力，助力馬靜老師備戰(zhàn)學校課程思政教學競賽。活動采用“展示—研討—優(yōu)化”的模式：馬靜老師以《醫(yī)學英語閱讀》課程中“阿爾茨海默癥與老年保健”單元為例，系統(tǒng)展示了從社會責任、科學精神等維度融入思政元素的教學設計。教研室全體老師圍繞教學目標設定、教學內(nèi)容重構、教學方法創(chuàng)新等關鍵環(huán)節(jié)進行深入探討，提出了案例分析法、情境角色扮演等互動式教學建議，并通過集體備課對參賽課程進行精細化打磨。本次活動實現(xiàn)了“以賽促教、以研提質”的目標，既為參賽提供了專業(yè)支撐，又顯著提升了教師的課程思政育人能力。

大學外語教育中心第四教研室

2024年12月18日，大外中心第四教研室教師圍繞課程思政與人工智能如何融入教學進行了深入且富有成效的探討。本次會議讓老師們進一步認識到思政融入課堂，人工智能走進課堂是大學教育的必然要求。教師不僅擔負著培養(yǎng)兼具英語語言素養(yǎng)與正確價值觀的德才兼?zhèn)涓咚刭|人才的重任，自身也需創(chuàng)新教學，探索人工智能與課程深度融合的最佳模式。

2025年6月4日，大外中心第四教研室圍繞“高級英語選修課教學中的課程思政體現(xiàn)”主題開展教案設計與教學實踐案例分享活動。研討明確了高級英語選修課教學需以語言能力培養(yǎng)為基礎，深挖教材文本中的思政元素，如通過經(jīng)典文學作品解讀文化自信，借時政類文章引導學生樹立正確價值觀。教師們探討了將跨文化比較、社會責任感培養(yǎng)融入教學設計的具體路徑，例如在閱讀教學中結合中西文化對比案例，寫作任務中設置家國情懷、人類命運共同體等主題。會議強調，需加強師資思政素養(yǎng)培訓，建立“語言知識 + 思政元素”雙維度教學評估體系，推動課程思政與專業(yè)教學深度融合，確保課程思政潤物無聲。

英語系

2025年3月27日上午，英語系趙培玲教授領銜的課程團隊作為校級課程思政示范課程講授公開課。本次課堂以混合式協(xié)作學習為核心，融合講授、案例分析、技術工具與跨文化對比，構建了“理論輸入—實踐演練—協(xié)作反思”三位一體的學習閉環(huán)，既注重知識系統(tǒng)性，又強調學生主動性與跨文化適應力，實現(xiàn)課堂形式邏輯與內(nèi)容邏輯的有機統(tǒng)一。學生具備一定的理論基礎和寫作經(jīng)驗，自由組合，進行討論和展示。

2025月4月2日—19日，英語系召開動員大會，共同學習學校文件，派教師赴武漢、杭州等地高校調研，對本科在讀生和畢業(yè)生開展問卷調查，召開教師大會，明確改革方向。各模塊開展熱烈討論，對課程重新梳理，依據(jù)人才培養(yǎng)要求，刪減、合并、新增部分課程。經(jīng)過多輪討論，2025年5月14日，英語系召開第三階段會議，公布2025版培養(yǎng)方案中的主要調整課程，并發(fā)起組建課程團隊及申請新課程。會議氛圍熱烈，大家積極參與。會后各課程團隊立即投入到下一步工作中，著手集體備課。

法語系

2024年12月17日，法語系舉行教學研討會。各位老師交流了2024年下半年法語本科年級的相關情況，包括日常教學、課程考察等內(nèi)容，并根據(jù)學校、學院文件精神明確了專業(yè)期末考試的相關內(nèi)容和要求；同時根據(jù)以往教學檢查反饋結果，進行問題自查自糾。

2025年6月13日下午，法語系舉行“法語翻譯在海外”專題講座。主講嘉賓為我系“元老級”教師、原中鐵建工集團國外建筑工程翻譯副譯審范植禮先生，講座題為“海外工程和法語翻譯工作”。院長楊文地教授出席講座并致辭、合影留念，法語系侯合余主任主持講座。法語系師生及其他專業(yè)同學深受吸引，積極而廣泛地參與講座，現(xiàn)場氣氛熱烈。學院將繼續(xù)整合優(yōu)質校友資源，深化“語言+行業(yè)”的高質量人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)復合型人才，深入推動外語教育在服務國家戰(zhàn)略與講好中國故事中的深度融合，助力外院學子走向更廣闊的世界舞臺。

日語系

2024年12月25日，日語系線上召開外教社《新時代大學日語》教輔教材總結會暨科技教材編輯會，該書出版不僅體現(xiàn)了日語系扎實、勤懇、勇于創(chuàng)新的團隊風貌，更是我院在以賽促教、以賽促改、以賽促創(chuàng)推進過程中取得的重要成果。日語系教師將繼續(xù)深耕教學一線，為服務國家教育戰(zhàn)略、自主知識體系構建和拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)不懈努力。

2025年5月17日，為加強校友聯(lián)絡，促進在校生職業(yè)發(fā)展，日語系邀請5屆優(yōu)秀畢業(yè)生返校，分享職場經(jīng)驗并交流行業(yè)動態(tài)。校友們結合自身在外企、教育、跨境電商等領域的就業(yè)經(jīng)歷，為學弟學妹提供職業(yè)規(guī)劃建議。活動中，師生共同組建了“中南大學日語系校友聯(lián)絡群”，搭建長期交流平臺。教師們還就課程設置與企業(yè)需求匹配度聽取了校友反饋，為后續(xù)教學改革提供參考。活動亮點包括：一、校友現(xiàn)場模擬日企面試，提升學生求職實戰(zhàn)能力。二、建立校友-在校生“一對一”指導機制。三、收集就業(yè)市場信息，優(yōu)化日語專業(yè)實踐教學模塊。

西班牙語系

2024年10月28日，西班牙語系通過“外研社多語言”視頻號觀摩“外國文學經(jīng)典漢譯評析系列”主編云講堂第三期北京大學范曄副教授《西班牙語文學經(jīng)典漢譯評析》講座。講座后，針對2023版新開課程“西譯國學經(jīng)典導讀”的典籍選擇、教學方法、教學目標、教學評價等進行教學研討。經(jīng)過研討，參會者一致認為教研室自編教材應涵蓋國學基本框架和核心思想，梳理其西譯情況，并選取其中的經(jīng)典篇章，結合具有代表性的譯本進行比較評析，以提高學生理解和翻譯文言文的能力，夯實其國學知識基礎，為中國傳統(tǒng)文化“走出去”培養(yǎng)高素質西班牙語人才。

2025年6月4日，西班牙語系教師圍繞2025版培養(yǎng)方案新增大類課程《外國語言與文化入門》開展集體備課。備課內(nèi)容聚焦課程目標、教學內(nèi)容整合與教學方法創(chuàng)新，探索多語背景下的跨文化理解與文明互鑒路徑。教師們就文化、語言、區(qū)域國別與文學模塊展開深入討論，明確了各章節(jié)的教學重難點和教學方法。此次集體備課不僅促進了教師之間的教學經(jīng)驗分享，也為后續(xù)課堂教學的統(tǒng)一性和有效性奠定了基礎，體現(xiàn)了西語系在課程建設上的高度重視與協(xié)作精神。

2024—2025學年，學院各系和大學外語教育中心各教研室在教學改革、課程思政、課程建設、教學方法創(chuàng)新、學術研究等方面展開了一系列研討和實踐活動，有效推進了本科教育教學思想大討論，積極促進了教師之間的學術交流與合作，營造了良好的學術氛圍和團隊合作精神，提升了教學效果。

撰稿/一審：卿源

二審：王華玲

三審：鄢宏福