2022年4月6日下午，中南大學(xué)外國語學(xué)院專業(yè)系部主辦的本學(xué)期教學(xué)研討活動在線上如期召開。本次教研活動由中南大學(xué)外國語學(xué)院英語系承辦，邀請外國語學(xué)院獲得2022年中南大學(xué)本科高等教育教學(xué)成果獎的三位老師分享各自獲獎培育與申報過程中的體會，研討會由英語系副主任方哲英主持，通過騰訊會議進行全程直播。會議持續(xù)了兩個半小時，共有來自外語學(xué)院英、法、西、日語各專業(yè)以及大學(xué)外語部共一百多名教師參加了此次云端會議。

來自大學(xué)英語部獲得此次學(xué)校本科教學(xué)成果一等獎、省級一流課程“中西文化專題”負責(zé)人傅曉燕老師對自己和團隊獲得2022年本科教學(xué)成果獎的培育與申報經(jīng)驗及體會進行了分享。傅老師以“金課背景下以核心素質(zhì)培養(yǎng)為目標(biāo)的大學(xué)英語課程建設(shè)與實踐” 為例介紹了此次教學(xué)成果獎的培育與申報的過程。傅老師對教學(xué)成果獎先進行了簡單的介紹，與老師們一起學(xué)習(xí)了教學(xué)成果獎評審的相關(guān)條例。在明確了教學(xué)成果獎的要求和范圍之后，圍繞自己此次具體申報過程，傅老師強調(diào)申報書撰寫要用數(shù)據(jù)體現(xiàn)成果、著重體現(xiàn)教學(xué)成果解決了哪些問題、注重教學(xué)成果的整理和提煉。傅老師在匯報的最后分享了申報過程中的個人心得體會，強調(diào)沒有成果的支撐和平時的積累無從談申報成果獎，平時多關(guān)注教育動態(tài)、積極參與教學(xué)改革、敢于嘗試、注重團隊合作。

   來自英語系獲得2022年校本科教學(xué)成果二等獎、省級一流本科課程“實用英語寫作”負責(zé)人陳潔老師做了題為“2022年校級教學(xué)成果獎申報總結(jié)與反思”的分享。陳老師首先明確了混合式教學(xué)的定義，介紹了混合式教學(xué)三要素，即技術(shù)賦能、多元融合、翻轉(zhuǎn)教學(xué)。并通過對三要素內(nèi)涵的進一步介紹，闡述了如何做好混合式教學(xué)。在具體介紹“技術(shù)賦能”涵義時，陳老師分享了自己的信息化教學(xué)能力成長歷程，詳細闡述了教師需具備的信息化技術(shù)與能力，如微課設(shè)計與制作、高質(zhì)量PPT制作、在線課程建設(shè)與應(yīng)用、以及如何借用在線課程開展“混合+翻轉(zhuǎn)”教學(xué)。在闡釋“多元融合”概念的過程中，陳老師強調(diào)要注重學(xué)習(xí)科學(xué)理論與教學(xué)設(shè)計的深度融合以及“教”與“學(xué)”的深度融合。陳老師強調(diào)“翻轉(zhuǎn)≠放任課堂”，并通過對翻轉(zhuǎn)教學(xué)流程示意圖的展示和分享，揭示了教師在翻轉(zhuǎn)課堂中應(yīng)起到“時空銜接者”和“全程參與者” 的作用。陳老師基于自身的經(jīng)驗和體會，對專業(yè)教師開展教研教改提出了自己的思考和建議：全力抓好專業(yè)教學(xué)“新基建”，抓專業(yè)、抓課程、抓教材、抓學(xué)習(xí)技術(shù)方法、抓教師發(fā)展；要以培養(yǎng)方案修訂為契機，發(fā)揮集團作戰(zhàn)優(yōu)勢，組織申報教改群項目，進而建設(shè)優(yōu)質(zhì)專業(yè)課程群；專業(yè)課教師要把教學(xué)學(xué)術(shù)研究與科研學(xué)術(shù)研究結(jié)合起來，加大教師之間的深度合作，實現(xiàn)互利共贏；眼界放大些，思路開闊點，做專業(yè)教學(xué)與公共教學(xué)貫通的、打破專業(yè)或院系邊界的“融通型”研究。最后，陳老師還分享了課程思政建設(shè)研究的經(jīng)歷和收獲。

    來自英語系獲得2022年校本科教學(xué)成果二等獎、國家級一流本科課程“英語演講技巧與實訓(xùn)”負責(zé)人張春敏老師分享了題為“英語公眾演講系列教學(xué)成果培育”–MCC混合式教學(xué)模式構(gòu)建與實施" 。張春敏老師簡短地分享了自己的教學(xué)經(jīng)歷之后介紹了自己的競賽培訓(xùn)過程以及演講團隊模式。在介紹自己的慕課制作歷程時，張老師回顧了自己從2017年開始帶領(lǐng)選手拍攝制作慕課《英語演講技巧與實訓(xùn)》到現(xiàn)在已收獲了累計15萬選課人數(shù)，并于2022年成功入駐國際慕課平臺Coursera。張老師介紹了如何運用MCC混合式教學(xué)模式進行課堂教學(xué)改革，展示了英語演講口譯教學(xué)競賽系列成果。介紹了教學(xué)成果的應(yīng)用和推廣，包括慕課校外應(yīng)用和推廣、校內(nèi)講座和教學(xué)模式推廣、校外講座和MCC教學(xué)模式推廣以及服務(wù)社會等。張老師最后分享了申請教學(xué)成果獎的經(jīng)驗和教訓(xùn)，指出申報過程中要集結(jié)團隊力量，學(xué)習(xí)和查閱最新的教改類文章，要有前瞻性才能獲得好的獎項。

   三位老師匯報完之后，負責(zé)專業(yè)教學(xué)的中英院長對三位老師的無私分享表達了感謝，并給外語專業(yè)建設(shè)提出了三個思考題：一是過去我們做了什么？二是現(xiàn)在我們正在做什么？三是將來我們要做什么？建議在改革本科培養(yǎng)方案之際思考如何改革課程設(shè)置，如何打造出好的團隊和好的課程群。最后英語系主任李玲老師感謝了三位老師的分享，感謝三位老師讓大家體會到了多年的深耕細作才能有所收獲。

教學(xué)成果獎的培育過程不容易，需要教師及教學(xué)團隊的長期學(xué)習(xí)、積累、探索和實踐。三位今天分享的獲獎老師無一不是歷經(jīng)了多年的教學(xué)教育理論的學(xué)習(xí)和教學(xué)改革創(chuàng)新實踐才取得了今天的成果。相信外語教師們只要做到真正熱愛教學(xué)，積極投身教學(xué)改革實踐，聚合團隊力量，一定能取得教育教學(xué)的預(yù)期目標(biāo)。